开放融通、美美与共。教育的本质在于打破认知边界，而国际交流正是实现这一目标的催化剂。在新时代教育发展的浪潮中，山东山大基础教育集团（以下简称"集团"）致力于通过国际交流培养学生的中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力，让年轻一代学生在跨文化交流中拓宽国际视野，增强文化包容与理解能力，在文化张力中形成兼容批判性与创造性的思维基因。
自2008年起，集团已与全球十余个国家的友好学校建立常态化国际交流机制，为师生搭建了广阔的国际文化交流平台。2025年5月，集团选派13名中学生以及2名教师赴澳大利亚普尔特尼文法学校开展文化交流活动。此次访问，师生们既展示了深厚的齐鲁文化底蕴，更通过沉浸式体验深入感受多元文化：在世界名校中播种学术思想，在创新课堂中领悟教育差异，在寄宿家庭里体味人文关怀，于南澳州阿德莱德市自然风光间探寻生态智慧。以下精选片段将带您领略这场跨文化对话的思维火花与情感共鸣。
普尔特尼文法学校交流之旅为同学们留下了难忘的回忆。初抵校园，澳洲师生就以热情的欢迎仪式让人倍感温暖——当地学生手持精心绘制的手举牌，热情迎接中国师生的到来。在随后的插班学习中，每位中国学生都由专属"影子伙伴"带领，深入体验澳洲特色的教育模式和课堂氛围。
除常规课程外，同学们还参与了该校的特色项目——南澳大利亚州规模最大的职业与就业博览会。这一活动涵盖国防、航天航天、航海、科技、教育、建筑等多个领域，为学生提供了与行业专家面对面交流、获取职业咨询的宝贵机会。通过模拟操作和实地参访等沉浸式体验，同学们成功将课堂知识与实际职业场景有机结合，为学生未来的发展做好生涯规划。
然而，最动人的文化交流往往源于最质朴的互动。在普尔特尼文法学校交流接近即将结束之际，华人金哲老师夫妇精心策划了一场独具匠心的欢送午宴——师生们共同体验手工制作披萨。阿德莱德市首位前任华人市长夫妇与普尔特尼文法学校校长夫妇亲临现场，与访问团师生一起揉面团、铺馅料，在欢声笑语中亲切交流。席间，当地嘉宾不仅热情问候每位师生，更诚挚邀请大家再次来访，鼓励来访学生勤奋学习，深度了解澳洲，促进两校间的深度交流，为跨文化友谊续写新的篇章。
在访问友好学校之外，师生们还深度探访了澳大利亚悉尼大学、阿德莱德大学、墨尔本大学、墨尔本皇家理工大学等多所顶尖学府，在百年名校的学术殿堂里孕育自己的理想。
悉尼大学的哥特式建筑群令人叹为观止，师生们在被誉为"哈利波特楼"的方庭（Quadrangle）中，触摸着沉淀百年的学术底蕴；墨尔本皇家理工大学的前卫校园，则以创新空间打破了对传统校园的想象；在墨尔本大学，百年橡树下的草坪成为思想交流的天然讲堂，不同文明在此对话；阿德莱德大学则通过各学院独具特色的建筑语言，向访客娓娓道来其独特的教育理念与美学追求。
这次交流最珍贵的收获，并非来自校园的如画风景，而是源于课堂的思想启迪。阿德莱德大学商学院特别为交流团学子设计了沉浸式金融学工作坊，彻底刷新了青少年对财富的认知框架。
在见证过五位诺贝尔经济学奖得主成长的百年讲堂里，金融学教授以生动活泼的互动方式，带领同学们探索财富管理的奥秘。从基础的金融知识到实用的理财技巧，这场别开生面的课程不仅传授了"创造财富"的方法，更培养了"驾驭财富"的智慧，为年轻学子打开了一扇通往经济学殿堂的大门。
这段澳大利亚友好学校交流之旅，必将成为师生记忆中熠熠生辉的珍贵篇章。每一次跨文化交流都是成长的蜕变。愿同学们以此为帆，在全球化浪潮中破浪前行，让世界成为你们绽放精彩的舞台！
以下是访问团师生代表的深度体验，让我们跟着他们一起看看澳洲的世界吧。
这次澳大利亚友好交流，是一场充满惊喜与收获的探索之行，让我在异国他乡领略了多元文化，拓宽了视野，也收获了珍贵的友谊。
来到阿德莱德普尔特尼文法学校，十二年级的同学们热情洋溢地出来迎接我们。与当地学生一起上课，我体验到了不同的教学方式和学习氛围，他们的课堂更加注重实践与互动，鼓励学生大胆表达自己的想法。与寄宿家庭的交流也让我受益匪浅，热情的寄宿家庭带我品尝了地道的澳大利亚美食，分享了他们的生活点滴，让我感受到了家的温暖，也让我更加深入地了解了澳大利亚的文化和生活方式。
当飞机冲破云层，缓缓降落在悉尼机场时，我知道，这场期待已久的澳洲友好学校交流之旅正式拉开了帷幕。这段旅程，就像一本丰富多彩的故事书，每一页都写满了新奇与感动。
在普尔特尼文法学校，我先认识了Jane。她是学校的“Perfect学生”，成绩好，相当于国内学校的学生会成员，还特别热情。她带着我逛校园，边走边给我介绍各种设施和各个建筑，从图书馆到实验室，从体育馆到录音棚，每一处都充满了新鲜感。在普尔特尼文法学校我们还去参加了career expo。我们来到了阿德莱德大学的展区，那里有各种不同的专业和就业方向供我们了解。告别时，我强忍着眼泪和大家一一握手。学校的老师和同学们还送给我们每人一张签满名字的卡片。
在交流过程中，我见识到了不一样的教育模式，体验到了异国的风土人情，更收获了珍贵的友谊。这里是温带海洋性气候和地中海气候，正是秋天向冬天过渡的季节，气温和湿度都很适宜。亚热带常绿阔叶林的植被也很奇特，树冠硕大，低矮植被的叶片也比较长，而且各种树叶的锯齿也几乎没有。虽然行程结束了，但那些欢笑与感动，早已深深印在了我的心里，成为我青春岁月里最闪亮的记忆。
来到普尔特尼文法学校带给我最重要的，是一种“没关系”的松弛感，就像那句话说的一样——That's alright, mate。在阿德莱德大学的金融课上，大家选择自己感兴趣的公司，研究并制定策略如何吸引消费者，并想方设法公司的发展提出建议。项目课上，大家更是可以选择不同的项目，在自己喜欢的领域上大放异彩。
在澳洲学校度过的这五天并不算长，但此时的别离已足够伤感。因为这五天带给我的，是一种全然不同的感受。这种感受，既来源于这里热情好客的人们，更来源于不同文化间的交流与碰撞。
当教育打破地理边界，当学习成为跨文化的深度对话，我才真正理解到这绝非简单的"景点+学校"的拼盘，而是一场关于如何成为世界公民的生动启蒙。
几天的学习体验让我收获了对于澳洲课堂的全新认识：体育科学课程很新颖，体育老师带领学生做实验，从实践中得出结论；每节课当堂都要完成老师布置的任务，课堂效果很好；偏向于小组作业，但组员出力更均匀。英文课是杀死一只知更鸟的整本书阅读，我根据所读给小组贡献出自己的答案并得到大家称赞，很有参与感、成就感！
作为学校遴选的一员，我有幸在澳大利亚普尔特尼文法学校度过为期五天的学习生活。这段短暂的时光像一面棱镜，将两种教育体系折射出截然不同的光谱，也让我对“学习”这一概念有了广泛的认知。
普尔特尼文法学校的课表像一幅色彩斑斓的马赛克：学术课程与实践活动交错排列，心理学、戏剧、食品科技等选修课与数学、物理等主干课程享有同等地位。我特别关注到他们名为"个人发展项目"(Personal Development Project)的特色课程，十一年级学生需要自主设计并完成一个为期半年的跨学科项目。我的影子伙伴正在研究"健身的生物原理和日程规划"。他每周记录数据，定期与指导老师讨论，最终成果将计入毕业成绩。这里的教育尊重与鼓励个性化的探索。
在普尔特尼图书馆墙上有句醒目的话："教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。"这几天的教育镜像之旅，让我看到了学习方式的另一种可能，也在我心中埋下了一颗种子——未来的教育，或许能在东西方的智慧交融中，生长出更美好的形态。
这次澳洲友好学校交流之旅，让我深刻体会到了国际化教育的魅力。从悉尼到阿德莱德，再到墨尔本，每一座城市都以其独特的文化底蕴和教育氛围，为我打开了一扇通往世界的窗户。
阿德莱德的寄宿家庭和学校交流让我体验了地道的澳洲生活。与影子伙伴一起学习的日子里，我感受到了中澳教育方式的差异，也学会了在陌生环境中快速适应。Career Expo让我意识到，未来的职业选择需要结合兴趣与社会需求，这种实践性的学习让我受益匪浅。
踏上澳大利亚普尔特尼文法学校的土地时，我便被这里开放包容的氛围深深吸引。课堂上，不同于国内传统模式，老师常以小组合作、项目探究的形式引导学习。记得在一节历史课上，我们围绕澳大利亚土著文化展开辩论，同学们各抒己见，思想的火花不断碰撞，这种自主探索的学习方式极大激发了我的思维活力。
课余时间，寄宿家庭带我领略了地道的澳洲生活。周末与 “澳爸澳妈” 一起烧烤、冲浪，在阳光沙滩的欢声笑语中，我感受到他们对生活的热爱。校园里，我还结交了许多当地朋友，通过与他们交流，不仅提升了英语水平，更深入了解了澳大利亚的文化习俗。
这段交流访学经历，是我人生中宝贵的财富。它不仅拓宽了我的国际视野，也让我学会在多元文化中求同存异，我会带着这份成长继续勇敢前行。
记得初识澳大利亚，是在七年级地理课本上“南半球唯一占据一整个大洲的国家，以其丰富的矿产资源和独特的动植物而闻名”的描述中。庄重的悉尼大学，宏伟的悉尼歌剧院和壮阔的悉尼大桥依然给我留下了深刻的印象。我们在邦迪海滩感受秋日的徐徐微风，在圣玛丽教堂感受弥撒的庄严肃穆，在中餐厅品尝正宗的家乡味道。那是澳大利亚给我的初印象：很Western，但又和欧美不完全一样。
来到阿德莱德开启友好访问之后，普尔特尼文法学校众多的亚洲面孔，白人寄宿家庭对中国的向往，让我更加确信澳大利亚有熟悉的东方味道，也对伟大祖国的发展更加自豪。这段经历将成为我们日后生活的调味剂，更将成为我们不断前行的动力。
Of all the experiences in Australia, the most interesting part is the time spent at school.
The five days at Pulteney School is an extremely precious and unforgettable experience. Stepping into the campus, I was instantly surrounded by the academic atmosphere and vibrant teaching scenes. Every plant and tree on the campus seems to be witnessing the growth of countless students. In class, teachers stimulate students' thinking in unique teaching methods and encourage them to explore actively and express bravely. Here, learning is no longer the dull instillation of knowledge, but an adventure full of fun and challenges. I was fortunate to sit in on several classes and witnessed firsthand the spark of thinking when students were having heated discussions. The eagerness for knowledge and the passion for learning deeply influenced me. During the break time, I communicated and interacted with local students and learned about their campus life and hobbies. Their openness, confidence and inclusiveness allowed me to see the unique charm of teenagers from different cultural backgrounds. In this week, not only did I acquire new knowledge, but I also felt a brand-new educational concept. In my opinion, Chinese students can also do the same. Instead of copying everything down mechanically, perhaps we can try to think independently too.
This study tour in Australia is like a wonderful dream, allowing me to keep growing through exploration and experience. I have not only appreciated the natural scenery and cultural charm of Australia, but also gained precious friendships and unforgettable memories. It will always stay in my heart and serve as a guiding light on my life journey, inspiring me to bravely pursue my dreams and explore the broader world.
2025年5月2日至10日，我作为团长率领师生一行15人出访了位于澳大利亚南澳洲首府阿德莱德市的友好学校—普尔特尼文法学校（Pulteney Grammar School）。作为一个从教近30年的教育者，更多地关注了澳大利亚的教育现状。虽然澳大利亚仅仅为西方的一个国家，但它的教育理念可作为西方教育体系的代表。一句话概括，澳大利亚的教育理念：无为而无不为。
一、“形散神聚”的课堂。西方的课堂，看似没有特别明确具体的目标，外在表现为教师“闲看庭前花开花落”的自由挥洒与学生“漫随天外云卷云舒”的惬意享受。但事实上，教师都是践行着教育大纲的要求，只不过教学手段和形式不拘一格而已。恰是在这样的不经意间，“无心插柳柳成荫”，学生在看似轻松的教育活动中，他们的创造能力得以逐渐形成。这些活动中都渗透着老师的独具匠心，引导学生在愉快的心境中掌握好知识，在不知不觉中增长了才干。
二、敢于质疑的教育。西方的教育中，教师时刻注重培养学生热爱提问、敢于提问、善于发问的能力，引导每个学生在课堂上勇于发表个人观点，以此提升他们的思想性、独创性、创造性和思考力。
三、尊重个体的赏识教育。平等地对待每个学生，尊重每个学生的个体，决不歧视每个学生。教师对所有学生都是一视同仁的，高度重视每个学生的不同特点，施以不同的教育，不干涉个人的私事。教师把品德教育渗透在方方面面，善于利用各种活动及场所教育学生完善自己的品格。教师在课堂上决不吝惜赞美之词：“你做得不错”“你做得非常好”“你很了不起”等激励性的话语。
四、自由与规则并重的教育。倡导实施符合道德要求下的自由发展的教育。学校和教师为学生的自由发展提供了广阔的空间。但这种自由必须是符合大众的要求，有自由，更有规则。
五、自立自强的教育。学校注重培养学生自己的事情自己做、独立完成事情的能力。教师普遍“懒惰”，往往都是以“旁观者”“指导者”“辅助者”的角色出现。
六、重视人的教育。西方的教育体系是基于对一个人的终生发展奠基。不仅仅是把眼睛只盯在学生的学业成绩上，他们重视对学生的全面发展、志趣培养。或者换句话说，他们给不同的学生施以不同的教育，早早规划学生未来发展的方向。比如，学校定期组织学生参加政府统一举办的职业规划咨询会，让学生深度了解不同职业的特点、路径、条件等内容，引导学生尽早规划人生发展方向。而且，无论何种职业，没有明显高低贵贱的区别，真正实现了社会上人人平等。
《道德经》第三十七章中论道：“道常无为而无不为”。它说的是人要遵循自然之理，顺应自然的运行，不必去干预自然的运行，不做不必的事，但也必须去做“作为自然与社会一部分的人”遵循自然逻辑该做的事。西方人正在从事着“无为而无不为”的育人实践。他们按照一个人的发展规律去尊重人、培养人、发展人。
2500多年前，伟大的中国教育圣贤孔子就提出了“有教无类、因材施教、教学相长、寓教于乐”等闪烁着不灭光辉的教育思想。这些思想历久弥新，西方人正在扎实地践行着，并且不断地发扬光大。当西方人把中国的理论和思想发挥到了极致的当下，作为中国的教育者，又应该何为呢？
作为此行的带队教师，我十分荣幸与学生们一同走进南澳历史悠久的普尔特尼文法学校，开启这段跨文化教育交流之旅。这段经历不仅让我们感受到澳洲教育的独特魅力，更在东西方教育理念的碰撞中深化了对“全人教育”的思考。
学生们快速的融入到了课堂中，体验到了不同的教学方式和学习氛围，大胆的表达自己的想法。积极的参与到课堂的项目式学习中，从容地和外国师生合作做课题。这种跨文化的对话交流，让我们对“学习”有了更广泛的认知。
教育的终极目标并非知识的单向传递，而是培养具有全球胜任力的终身学习者。这段旅程最珍贵的馈赠，是让年轻的眼睛学会在文化差异的棱镜中捕捉光谱的共通性——正如普尔特尼礼堂穹顶的彩色玻璃，每一片都闪耀着独特色泽，却共同构筑起照亮求知之路的虹光。这不仅是学生们对外部世界的探索，更加深了对世界文化的理解，激发了他们对学习的热情，培养了他们的国际视野和跨文化交流能力。作为老师，能够全程参与并见证学生们在这场跨文化对话中的认知突破与素养提升，我深感欣慰与职业价值的实现。期待未来能持续深化此类跨文化对话平台的建设，共同探索面向未来的复合型人才培养路径。
在普尔特尼文法学校的人工智能实验室，吴峻熙同学经历了一场别具深意的课堂学习。面对Tom老师布置的学期项目式课程——"游戏开发与网页设计实践"，当发现未携带笔记本电脑时，Tom老师进行了个性化的调整。为其量身定制了"智能循迹车模块化编程"课题。峻熙在课堂中迅速适应了澳洲课堂特有的自主探究节奏，最终成功搭建出了能动的循迹车。
课后，Tom老师发来信息描述了此事："吴同学展现的工程思维迁移能力令人惊叹，他独自用模块化编程完成了任务"而峻熙在跨文化学习反思中写道："当代码通过车轮与传感器转化为物理运动时，我触摸到了人工智能的骨骼与血脉——这比任何屏幕上的虚拟实验都更具启蒙力量。
点击查看友校报道链接: Pulteney Grammar Welcomes Students from Sister School in Shandong
点击查看友校报道链接:中澳交流周：语言、文化与友情的碰撞
撰稿：赴澳交流团师生
照片：赴澳交流团师生
责编：朱子炎 姚璐
编辑：刘海鹏
