——记张华教授来我校莅临指导 

春风十里，阳光和煦，在三月的一个温暖的日子里，山东大学附属中学迎来了我国著名课程与教学论专家、国际课程研究促进协会主席、教育部基础教育课程改革专家张华教授。张华教授此行的目的一是对山大附中的课程体系建设进行整体的了解和指导，二是为老师们做名为《基于核心素养的中国课程改革》的精彩讲座。

一、炙热的研讨，情怀的碰撞

下午2点30分，附中课程体系建设研讨会正式拉开帷幕，会议由王波主任主持。首先，王主任介绍了张华教授的专业地位和专业成果，随后，张教授由他的从教经历谈起，深情的表述了他对初中教育教学的浓厚感情，他说：“那四年初中教学生活在我的教育教学生涯中起到了举足轻重的作用，因此，我对中学有感情，有期许，我很喜欢走进中学，走进老师们中间！”简单的一席话，顿时拉近了教授与老师们的距离。

会议的第一个环节，由赵勇校长亲自做课程体系建设的介绍。赵校长以教育情怀为切入点，将山东大学附属中学的课程体系进行了全方位的呈现，首先他高屋建瓴得解读了“共享生命成长”的教育理念，“养心育德、养根育能”的教育策略，创造“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的教育目标，“为天下储英才，为国家图富强”的教育宗旨，“站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教学，让学生发生真实性学习”的指导思想和“给教师一个自主发展的平台，给学生一个愿意上学的理由，让家长满意我们的教育教学过程”的教育要求；然后，他将学校的整体课程建设放在了山东山大基础教育集团成立的大背景下，对下一步的发展进行了高瞻远瞩地展望；随后，赵校长以学校课程体系建设的时间轨迹为线索，详述了附中人经历的几次重大课程变革，并从品德与修养，生命与健康，艺术与审美，人文与科学四个维度分别展开，逐渐勾画出一张详实、丰满的课程地图。

会议的第二个环节，是学校特色课题组进行工作汇报，首先山大附中本部的邹子韬老师将“核心素养”课题组所取得的成果进行呈现；邹老师以语文教学为例，将电影剧本的编写引入到语文的项目式学习中，将学生编写的剧本，学生头脑风暴的场景，学生学习的全过程，学生表演的画面，学生取得的成果进行了展示；然后，邹老师将核心素养课题组中的其它分课题进行了简单的梳理，特别是理科组针对“真实情境的教育教学开展”的研究，评价组对“学会学习”的探讨，跨学科组对“创客”、“STEAM课程”、“跨学科理论”的研究，引发了领导和老师们的思考。

第三个环节，辅仁学校的“四季课程”课题组，展示了教师团队进行“四季课程”研究的心路历程，并且提出了在“全课程”理念下，四季课程所处于的独特地位，以及在研究过程中，从教师、家长、学生方面所获得的支持和赞许，特别是像“帐篷节”、“月亮节”等特色活动，吸引了学生们的兴趣，获得了家长们的好评；最后，课题组展示了自主完成编写的“四季课程”教材，完美体现了学校教育科学研究的独到性、专业性、科学性、权威性。

在赵校长和老师们的汇报结束以后，张华教授进行了独具匠心的点评；首先，张教授高度认可赵校长的教育教学理念，并感到无比钦佩；其次，张教授对我校的艺体分项教学给出了高度评价，认为这才是最正确的、最适合孩子的教学方式，可以真正做到因材施教；随后，张教授指出，老师们应该有个人自信、学科自信，在自信心的支撑下，大胆去尝试，努力去创新，相信我们的研究成果是最棒的，最优秀的；最后，鉴于山大附中聘请的教授团队，张教授做了一个恰如其分的比喻，建议老师们去思考一下《笑傲江湖》中令狐冲的际遇，当令狐冲无意间发现武林各派的武功秘籍时，虽然都进行了涉猎与修炼，但是始终不得要领，直到遇见《易筋经》，使令狐冲能够融百家精华于一体，从而练就旷世神功；以此来提醒老师们，要认真领会教授们的精髓，并且将各家精华融于一身，从而真正有所学、有所思、有所悟，有所行。

二、深刻的启思，愿景的交融

下午4点20分，张教授名为《基于核心素养的中国课程改革》的讲座如约举行。张教授引领着老师们从百年前的教育开始，一步一步的沿着教育学家们的前行轨迹，不仅从本源上引导我们如何理解核心素养，而且逐渐为我们拉开了走近现代化、走向信息化的帷幕，令老师们大开眼界。演讲中，张教授指出，核心素养亦称“21世纪素养”，是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力；同时，核心素养是对农业和工业时代“基本技能”的发展与超越，其核心是创造性思维能力和复杂交往能力；核心素养具有时代性、综合性、跨领域性与复杂性。核心素养的解读中，张教授重点提出了“信息时代”一词，并鼓励老师们成为信息时代的“新人”——新教师、新个性、新公民！

“石器时代结束了，不是因为石头用完了，而是因为青铜和铁器出现了。”在新的理念引领下，希望老师们抓住机遇，迎接挑战，在信息时代中，在核心素养下，做新教师，育新学生。