2025年3月11日，山东山大基础教育集团英语组在洪家楼报告厅举行了本学期第一次教研活动。本次活动聚焦初中英语新教材大单元教学设计、素养评价目标、可视化思维工具手册编写三大主题工作，旨在探索教学创新路径，提升教师专业素养，推动英语教学高质量发展。活动由初中英语教研组长薛璐老师主持，全体英语组教师积极参与，为新学期教学工作奠定坚实基础。
活动伊始，薛璐老师对本次教研活动的任务分工、具体要求和提交时间进行了详细说明。此次教研活动强调全员参与，所有参会教师将分为三个工作坊。各工作坊负责老师将率先引领成员共同研讨，确定关键时间节点，制定工作坊整体计划，力求合理规划时间，在课程开发进程中，深度挖掘知识内涵，促进学科理解的深化，推动教学质量的提升。
在分组实践环节，各工作坊内高效协作，展现出集团教师的专业素养与团队凝聚力。由薛璐老师和张如老师带领的新教材大单元设计工作坊以张华教授的体例为标准，深入探究教学模式。活动中，教师们深入解析教材单元主题，围绕“进入探究—探究发现—梳理理解—深入探究—得出结论—知行合一”六循环模式展开讨论，设计单元子任务链和具体实施流程，并撰写学习任务单，体现学生自主学习的全过程。在设计学习任务单的探究问题时，薛璐老师指出，英语基础语法和语言知识属于事实性知识，而概念性知识则关乎理解，如作者写作目的和文章主旨等。教师运用探究六循环模式，通过学习任务单引导学生逐级深入探究，既可以针对事实性知识探究语法规则及语言知识的应用；也可针对概念性知识挖掘作者意图等大观念内容，最终逐步生成大观念，圆满完成单元学习任务。
由田苗老师带领的素养评价目标工作坊依据杨向东教授的素养评价理论，聚焦于英语学科核心素养的语言能力和文化意识两大方面，研创课堂观察量表，探索“教学评一体化”实施路径，确保教学设计与新课标要求精准对接。
由董梅老师带领的可视化思维工具手册工作坊系统整理了KWL表、思维导图、WTA评价量表等工具模板，分类优化优秀思维工具使用案例，为教学资源的可视化提供支持。
经过全体教师的共同努力，本次教研活动取得了显著成果。活动方案详细周密，分工明确合理，参与度高，成果丰硕，充分体现了山东山大基础教育集团英语组教师的专业素养与团队协作能力。 通过本次教研活动，英语组教师不仅深入理解了新教材大单元教学的设计理念，还掌握了科学的教学评价方法，为新学期的教学工作奠定了坚实基础。
撰稿：李悦宁
照片：李悦宁
责编：薛璐
编辑：刘海鹏
