——2025年集团科学教育阶段性展示活动圆满举行

为践行科学教育示范校引领职责，赋能教师专业发展与学生素养提升，2025年12月23日，由山大附中小学段主办的2025年集团科学教育阶段性展示活动在山东大学附属中学千佛山校区大礼堂成功举办。山东省科学教研员尹学慧老师、历下区教科室李民主任、历下区科学教研员丁素萍老师、山东大学机械学院团委王忠山书记、山东山大基础教育集团总校长、山东大学附属中学校长赵勇，集团各校区领导及中小学科学教师齐聚一堂，共赴科学教育实践研讨。

本次活动由李建华主任主持。活动伊始，山东大学小学段负责人池红梅校长开场致辞，对莅临的专家、领导及同仁表示欢迎，强调科学教育是创新人才培养的根基，介绍了集团相关探索愿景并预祝活动成功，她指出当下科技创新是国家发展核心驱动力，优质科学课重在启迪思维、呵护好奇心、点燃探索精神，本次活动既是教学成果展示，更是汇聚智慧、明晰方向、助力科学教育提质与创新人才早期培养的实践对话。

山东省小学科学教研员尹学慧老师带来专题讲座《从“问答”到“探问”——素养导向的科学课堂提问》，结合当前科技时代背景与国家政策要求，以专业视角解析科学课堂提问优化路径，引发在场教师深度思考。“探问” 针对性破解课堂思维深度发展的局限，围绕真实情境设计系统性、批判性等问题，通过单元、课时、板块、基元四级问题支架，引导学生在探究实践中主动思考、推理论证，强调师生协同与思维启发，回归科学双重属性，助力学生从“知识接收”转向“素养建构”。

秦倩倩老师为本校衔接课程开发提供了生动范例，她所执教的六年级衔接课程《遗传与变异》，以“我的家庭遗传”为真问题起点，引导学生经历猜想、实验设计与推理论证的全过程。课堂呈现“真问题、真研究、真生成”的探究生态，充分体现从“知识传递”到“思维生长”的课堂转型。

罗奇老师围绕《遗传与变异》衔接单元，以“融情于境，深悟概念，探寻思维”为主题，系统阐述了大单元教学的设计思路与实践路径，基于5E教学模式深度分析了本单元教学设计的思维含量。体现了团队对于小初科学教学衔接领域的深度思考与创新实践，为提升科学教学的系统性与连贯性提供了宝贵经验。

参会教师们展开热烈交流讨论，分享观课心得与教学困惑，现场研讨氛围浓厚。

下午的活动同样亮点纷呈。刘倩老师通过《冷与热》任务一“探究走马灯的奥秘”的课堂展示，带领学生经历了从提出问题、做出猜想、实验探究到动手制作的全过程，让孩子们做到了探究原理和应用原理，实现了知行合一。课堂充满探究乐趣，也让科学知识在生活中真实转动起来。

张书文老师围绕三年级上册 《冷与热——热胀冷缩主题创意成果展》大单元进行说课，紧扣新课标要求，结合学情分解出四大子任务，融入数智化教学与思维工具，通过过程性与表现性评价体系，让学生在实践中掌握热胀冷缩原理，充分体现了学本课堂与素养导向的教学理念。

专家点评环节，历下区科学教研员丁素萍老师对教学团队与学生表现给予高度评价。她指出，课堂真正实现了“以学生为中心”，孩子们在探究中提出真问题、开展真研究，展现出活跃的思维与扎实的表达能力。教师通过可视化实验设计、过程性引导，有效助推科学思维落地。

山东省科学教研员尹学慧老师深度点评我校科学课堂，感叹于附中的教学创新与师生成长：秦老师的遗传变异课践行“学生即科学家”理念，以科学史为脉络，激发高阶思维与真实生成。刘老师的走马灯单元则突破教材框架，以大单元视角整合气液固三态应用，体现项目化学习深度。两堂课均坚持以学生为中心，重视真实问题与探究过程，展现了山大附小科学团队的教学智慧与教研活力。

最后，山东山大基础教育集团总校长赵勇对活动的圆满举办表示祝贺，对专家的悉心指导和老师们的积极参与表示感谢。他强调，教育应从“科学”走向“科技”，注重工程思维与真实应用，以“自由、民主、倾听、宽容”营造课堂文化。学校通过课程重构、项目化学习及家校协同，致力于培养具有创新能力和独立思考的学生。赵校长指出，真正的教育在于看见每一个孩子，激发其内在兴趣，在尊重与对话中实现生命的成长。教育不仅是知识的传递，更是为未来奠基的深远事业。

此次展示活动通过讲座、课堂展示、说课、研讨、点评总结等多元形式，汇聚了科学教育的智慧与力量，为集团科学教师搭建了学习交流、共同提升的平台。未来，我们将继续以科学课标为引领，深耕科学教育实践，推动科学教育质量迈向新高度！

撰稿：刘倩、张书文

照片：白云

责编：李艳君 小学科创教研组

编辑：张书文 刘海鹏