为助力教师提升大单元教学设计与实施能力，推动跨学科教学实践落地，深耕AI赋能课堂，探索大观念引领下的素养导向的大单元整体教学实践，助力化学教师专业成长，12月10日，山东大学附属中学化学学术节活动暨历下区化学教研活动在山大附中洪家楼校区成功举行。活动汇聚历下区全体化学教师和山大附中集团初高中所有化学老师，本次活动由山大附中初中段教研组长范亚男主持，济阳区化学教研员张秀云、山大附中执行校长郑廷伟、教务副主任黄福霞参加。

第一环节，由刘奕彤老师展示大单元课例《海洋化学主题剧本创作：碱-破晓》。本节课例的单元整体设计以“驭海者说——千年逐海的光影印记”为背景，展示了化学与戏剧融合的创新教学设计，围绕“侯氏制碱法”这一主题，通过情境模拟、实验探究与剧本创作等方式，引导学生深入理解化学知识及其历史意义，突出“性质决定用途”、“依据性质差异进行鉴别”等核心概念，形成可迁移的知识模型。

第二环节，由范亚男老师进行大单元整体介绍。范老师从《驭海者说：千年逐海的光影印记》的大单元的缘起开始，以中华民族几千年来探索海洋资源的历史为真实情境，让学生化身“中国海洋化学探索史影视作品导演”，重现中国从“煮海为盐”到“深蓝崛起”的科技史诗，拍摄一部的海洋化学主题影视作品，实现了与戏剧的跨学科融合。在真实的表现性任务驱动下，学生经历了作品筹备、剧本创作、作品创排及展示等探究任务。同时范老师针对刘奕彤老师的课进行了说课，系统阐述了本节课的设计意图和亮点，充分展现了AI赋能的高效课堂。

第三环节是化学教研组长刘丽美老师分享的《素养为桥，贯通初高——新背景下的命题研究》讲座。刘老师的讲座以济南2025中考化学命题为切入点，深入剖析了以2025年济南中考题为代表的命题新趋势，揭示了其与山东高考“情境复杂化、能力高阶化、素养内核化”逻辑的一脉相承。刘老师以学科核心素养为主线，贯通初高中教学，为教师提供了构建结构化知识、常态化情境教学的明确路径，为学生指明了从被动解题到主动解决真实问题的素养提升方向。本次活动为新背景下的科学备考与育人衔接提供了富有启发的实践框架。

最后是读书分享环节。赵欣老师围绕《差异化教学与个性化教学》一书开展读书分享活动。该书核心定位为打破传统“一刀切”模式，通过调整学习内容、过程、成果三维度，适配学生多元需求，覆盖全体学生成长。本书提出针对优、后进、中等生的差异化策略，教师需转型为指挥家（统筹节奏）、教练（精准训练）、爵士音乐家（灵活调整）等角色，构建含归属感、灵活分组的课堂环境，赵老师结合化学学科特点设计教学方案——如化学学科设基础验证实验与高阶探究实验，以兴趣驱动内容拓展。此次分享强调，差异化教学是持续优化的过程，需关注每个学生独特性，让课堂更具温度与实效。

杨双老师分享《差异性教学与个性化教学》一书核心内容，聚焦化学课堂差异化教学实践。差异化教学基于学生准备程度、兴趣爱好、学习概况三维度，通过内容、过程、成果差异化实施，满足不同学生需求。其评价聚焦学生成长，采用 3-P 评分等方式，关注表现、过程与进度。差异化教学是精准教学的必然选择，建议教师从单个单元尝试，记录反馈持续优化，与同事共促成长，为化学课堂教学创新提供实用借鉴。

此次教研活动以素养为导向，以实践为根基，以研讨为纽带，既展示了大单元教学与跨学科学习的前沿实践，又通过专家引领为教学改革与教育研究指明了方向，搭建起初高贯通下大单元教学与新时代教育理念相融合的平台。未来，我们将把所学所悟融入日常教学，不断探索课程育人创新路径，继续深耕素养导向的教育实践，让每一位教育者与学生在课程探索中双向奔赴、共享生命成长。

撰稿：张园园、刘奕彤、赵欣、杨双、刘丽美、范亚男

照片：王娟、解玉娉

责编：刘丽美、范亚男

编辑：刘海鹏