02月09
AI赋能学习科学的探索研究
时间:2024-09-29 浏览次数:1982

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    2024年9月27日,华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授来校指导“学习科学”课题组工作,并在山大附中洪家楼校区一楼多功能报告厅为集团教师做了题为《基础教育中拔尖创新人才的培养》的学术报告。集团领导和课题组成员参与了上午的研讨会,会议由山大附中教科室副主任王道远主持。

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    首先,会议进行了关于“有效学习”和“学习共同体”“学习内驱力研究”三项工作的研讨。

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    王道远汇报了“学习科学”课题组的前期工作和后期计划。前期在庞维国教授的指导下设计了“我的学习我做主”学习手册并已投入使用,充分利用大单元教学、选修课和小初衔接等内容教会学生科学的学习方法。下一步计划进行学习强方法的深度研究、思维可视化工具的研究并计划分学段组建小初高研究团队,寻找课堂组织形式变革的策略。

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    在庞维国教授的指导下,参会教师展开了研讨。庞维国从AI赋能教育数字化转型入手,指导学校下一步工作可以结合学习科学,充分利用智慧教育为学生、教师和家长创造更高品质的教育。他还建议充分利用学习科学的知识真正实现学习的变革,从而使学习者能够更有效和深入地进行学习,尤其重视在真实情境中的学习研究。

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    山东山大基础教育集团总校长、山东大学附属中学校长赵勇强调,在接下来的工作中,课题组要继续在庞维国教授的引领下引导老师们进行学习科学理论的研究,同时要把研究和实践结合起来,边研究边实践,把研究成果应用到教学的各个环节,做出可操作、可评价、可应用的典型案例,应用到集团各校区,促进集团教育教学的发展。

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    下午,庞维国教授在报告厅为全体教师带来了题为《基础教育中拔尖创新人才的培养》的学术报告。报告从“何谓拔尖创新人才”“拔尖创新人才的成长”“基础教育中拔尖创新人才的培养”三个方面展开,为老师们介绍了拔尖创新人才的特征、拔尖创新人才必备的潜质和成长路径、拔尖创新人才的成长条件等。然后他着重为老师们讲解了拔尖人才培养的三种基本模式,包括专门培养模式、融合培养模式、联合培养和拓展模式。报告中庞维国教授把理论、实际案例和现场互动相结合,老师们受益匪浅。

    “工欲善其事,必先利其器。”在当下基础教育教学改革的路上,许多问题亟待解决,随着研究的不断深入,相信学习科学的研究成果必将为推动集团发展、培养拔尖创新人才、提升教育新质生产力、打造教育强国做出重要贡献。

 


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